As avaliações desenvolvidas nos ambientes educacionais e aplicados a jovens e crianças são caracterizadas por diferentes metodologias e realizadas para a obtenção de diversos objetivos.

Existem avaliações diagnósticas, de aprendizagem e somativas, feitas pelo professor em sua turma, que são essenciais para o desenvolvimento contínuo do trabalho pedagógico, por avaliarem especificamente domínio de conteúdos e progresso da aprendizagem no âmbito da sala de aula. Paralelamente, existem as avaliações externas, realizadas em larga escala, cujo intuito é diagnosticar o nível de domínio das competências, essenciais para a plena formação de indivíduos capazes de participar ativamente da sociedade, assim como os fatores contextuais relacionados a características demográficas, econômicas, sociais e educacionais que influenciam o desenvolvimento dessas competências pelos estudantes.

A avaliação educacional realizada pela AVALIA inclui alunos, famílias, professores e gestores. Isso permite oferecer um diagnóstico mais completo sobre os fatores que interferem na aprendizagem dos alunos e na qualidade do ensino, além de evidenciar questões referentes à gestão, aos processos e recursos, fornecendo informações objetivas para a formulação do planejamento pedagógico e institucional.

Os testes de desempenho são elaborados para cada uma das áreas do conhecimento: Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Leitura, Matemática e Produção Textual, em todos os níveis da Educação Básica, com número de itens suficiente para cobrir todos os tópicos de uma Matriz de Referência (como, por exemplo, o próprio Marco Referencial da AVALIA, que possui as habilidades previstas em cada etapa da vida escolar.

Os questionários contextuais, aplicados a alunos, famílias, professores e gestores, possuem itens adaptados à realidade de cada comunidade escolar e que buscam captar a percepção dos envolvidos sobre o trabalho da instituição.

Os principais objetivos da avaliação são:

1. Informar o que os alunos, em diferentes etapas da escolarização, sabem e são capazes de fazer, em dado momento, e acompanhar sua evolução ao longo dos anos.
2. Gerar indicadores de percepção que permitam a contextualização desses resultados e a atuação de forma mais coerente com a gestão de ensino.
3. Subsidiar o desenvolvimento de ações pedagógicas e de gestão que visem a melhoria da qualidade de ensino.

Além dos questionários contextuais aplicados a toda a comunidade escolar, oferecemos as seguintes possibilidades para medir o desempenho dos alunos do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio:

1. Aplicação de testes nas áreas de Leitura e Matemática.
2. Aplicação de testes nas áreas de Leitura, Produção Textual e Matemática.
3. Aplicação de testes nas áreas de Leitura, Produção Textual, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.

Os instrumentos são aplicados em dois ou três dias consecutivos, no horário de aula normal de cada turma. Quando o objetivo é reunir informações sobre a percepção da escola pela comunidade, gestores, professores, alunos a partir do 5º ano do Ensino Fundamental I e familiares dos estudantes são convidados a participar da avaliação.